تدريب عالي الأداء

يعمل المدربون ذوو الأداء العالي مع الأفراد في السياقات الشخصية والمهنية لتمكينهم من الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. في حين أن هذه الأنواع من المدربين عادة ما ترتبط بالرياضة ، يجب ملاحظة أن عمل التدريب هو نوع معين من السلوك يكون مفيدًا أيضًا الأعمال و قيادة.

الجانب	تفسير
نظرة عامة على المفهوم	- تدريب عالي الأداء هو شكل متخصص من التدريب مصمم لمساعدة الأفراد أو الفرق أو المؤسسات على تحقيق نتائج استثنائية وأعلى أداء. إنها تنطوي على عملية منظمة وموجهة نحو الهدف حيث يعمل المدرب بشكل وثيق مع العملاء لتحديد نقاط القوة والضعف وفرص التحسين. الهدف هو إطلاق العنان للإمكانات وتعزيز المهارات وتطوير الاستراتيجيات التي تؤدي إلى مستويات عالية من الإنجاز والتميز. يتم استخدام التدريب عالي الأداء على نطاق واسع في مجالات مختلفة، بما في ذلك الرياضة والأعمال والتنمية الشخصية.
المبادئ الرئيسية	– يسترشد التدريب عالي الأداء بعدة مبادئ أساسية: 1. الموجهة نحو الهدف: يتمحور حول أهداف وغايات أداء واضحة ومحددة. 2. التخصيص: تم تصميم التدريب ليناسب الاحتياجات الفريدة ونقاط القوة والتحديات التي يواجهها الفرد أو الفريق. 3. ردود الفعل والتقييم: إن التغذية الراجعة المنتظمة وتقييم الأداء الحالي أمر ضروري للتحسين. 4. العمل الموجه: يتضمن التدريب تطوير خطط واستراتيجيات قابلة للتنفيذ لتحقيق الأهداف. 5. المسائلة: يتحمل المدربون مسؤولية التزاماتهم وتقدمهم. 6. التحسين المستمر: عملية التدريب تكرارية، مع التركيز على التعلم المستمر والنمو. 7. علم النفس الإيجابي: يتم التركيز على الاستفادة من نقاط القوة والبناء على النجاحات.
الأدوار والمسؤوليات	– في سياق التدريب عالي الأداء: 1. مدرب: المدرب مسؤول عن توجيه عملية التدريب، وتقديم الملاحظات، وتقديم الأفكار، وتسهيل اكتشاف الذات. 2. المدرب: يشارك المستفيد (الفرد أو الفريق الذي يتلقى التدريب) بنشاط في عملية التدريب، ويحدد الأهداف، ويلتزم باتخاذ الإجراءات. 3. اتصال واضح: يعد التواصل الفعال بين المدرب والمستفيد أمرًا ضروريًا لتحديد التوقعات وتتبع التقدم.
المحتوى	– يتضمن التدريب عالي الأداء عادةً العناصر التالية: 1. تقييم الاحتياجات: تحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين الأداء. 2. تحديد الأهداف: وضع أهداف أداء واضحة وقابلة للقياس. 3. خطط العمل: وضع الاستراتيجيات وخطط العمل لتحقيق الأهداف. 4. التغذية الراجعة والتقييم: ردود فعل وتقييم منتظم لتتبع التقدم وإجراء التعديلات. 5. تنمية المهارات: بناء المهارات والكفاءات المطلوبة للأداء العالي. 6. التكييف العقلي: معالجة العقلية والتحفيز والمرونة العقلية. 7. المسائلة: مساءلة المستفيد عن اتخاذ الإجراءات وتحقيق النتائج.
الفوائد والتأثير	– يقدم التدريب عالي الأداء العديد من الفوائد والتأثيرات: 1. تحقيق الأهداف: من المرجح أن يحقق المدربون أهداف وغايات أدائهم. 2. تحسين المهارة: تطوير المهارات والكفاءات وتحسينها. 3. التحفيز: غالبًا ما يواجه المدربون زيادة في التحفيز والثقة بالنفس. 4. حل المشكلات: تحسين قدرات حل المشكلات والقدرة على التكيف. 5. ذروة الأداء: تعزيز الأداء العام والإنتاجية. 6. النمو الشخصي: فرص النمو الشخصي والمهني. 7. أداء الفريق: في تدريب الفريق، تحسين ديناميكيات الفريق والتعاون.
التحديات والمخاطر	– التحديات في التدريب عالي الأداء قد تشمل مقاومة التغيير، وضيق الوقت، والحاجة إلى الالتزام والجهد المستمر. يمكن أن تشمل المخاطر الإحباط المحتمل إذا لم يتم تحقيق النتائج المرجوة بسرعة أو إذا كان هناك نقص في التوافق بين المستفيد والمدرب.

جدول المحتويات

فهم التدريب عالي الأداء

يتضمن التدريب عالي الأداء مساعدة الأشخاص على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة في أي جانب من جوانب حياتهم الشخصية أو المهنية.

في دراسة نشرت عام 2017 في مجلة علم النفس الرياضي التطبيقي ، عرّف واغستاف وآرثر وهاردي التدريب عالي الأداء على النحو التالي:

"تطبيق منهجي للممارسات النفسية التعاونية والفردية التي تركز على الحلول من قبل القادة لتعزيز الأداء الفردي أو الجماعي أو التنظيمي."

على المستوى الفردي ، يساعد المدربون ذوو الأداء العالي العملاء على تنظيم وتوجيه مواردهم بشكل أفضل نحو تحقيق الأهداف.

كما أنها تساعدهم على تعظيم نقاط قوتهم الفريدة من خلال التعلم الموجه ذاتيًا.

يمتلك المدربون ذوو الأداء العالي أيضًا الخصائص التالية:

المراقبة والأداء تحليل.
القدرة على طرح أسئلة فعالة ، و
القدرة على تقديم ملاحظات تنموية وتحفيزية.

فيما يلي بعض الخصائص الإضافية للمدربين ذوي الأداء العالي:

أنها توفر الدعم الحاسم

يدعم المدربون ذوو الأداء العالي العملاء لمنحهم الثقة لتحمل المخاطر والسعي وراء الأحلام التي اعتقدوا أنها مستحيلة.

يمكن للمدربين أيضًا رؤية الأعذار وسيدفعون العميل لتحقيق النجاح.

يقدمون نصائح مهمة

يدرك المدربون ذوو الأداء العالي أنه يمكننا أحيانًا اتخاذ قرارات خاطئة تحت الإكراه.

مع وضع هذا في الاعتبار ، فإنها تصبح منارات الحكمة والموضوعية عند ظهور التحديات.

يجيبون على الأسئلة الوجودية

يفكر الكثير منا في معنى الحياة وكيف يمكننا تحقيق أقصى استفادة منها.

يساعد المدربون ذوو الأداء العالي الأشخاص من جميع الأعمار والمعتقدات في العثور على الهدف والاتجاه.

أنها توفر التوازن

يدرك المدربون ذوو الأداء العالي أن هناك ما هو أكثر في الحياة من المال أو العمل أو الإنجاز أو السيارة الرياضية.

للحصول على أقصى فرصة للنجاح ، يساعدون العملاء على ضمان وجود توازن بين مهنهم وروحانياتهم وأموالهم وهواياتهم وعلاقاتهم.

إنهم يتطلعون إلى الأمام

بينما يتعامل المعالجون مع الماضي لتحسين الأداء ، يُظهر المدربون ذوو الأداء العالي لعملائهم كيفية بناء مستقبل ناجح.

هم معتمدون

في العديد من الولايات القضائية ، يتم اعتماد المدربين الفعالين من قبل منظمات مثل معهد الأداء العالي (HPI).

يأخذ الآخرون دورات شاملة عبر الإنترنت أو شخصيًا لصقل مهاراتهم.

عيوب التدريب عالي الأداء:

في حين أن التدريب عالي الأداء يقدم فوائد عديدة، إلا أنه يأتي أيضًا مع عيوب محتملة:

موارد كثيفة: قد يكون توفير التدريب الفردي للأفراد أو الفرق أمرًا مستهلكًا للموارد، ويتطلب وقتًا وموظفين متفانين.
مقاومة التغيير: قد يقاوم بعض الأفراد التدريب أو لا يشعرون بالارتياح تجاه ردود الفعل، مما يعيق عملية التدريب.
الذاتية: يمكن أن تكون فعالية التدريب غير موضوعية، وقد يكون قياس تأثيرها على الأداء أمرًا صعبًا.

متى تستخدم التدريب عالي الأداء:

التدريب عالي الأداء مناسب في سيناريوهات تنظيمية مختلفة:

تنمية المهارات القيادية: عند تطوير قيادة المهارات ورعاية المواهب داخل المنظمة.
تحسين المهارة: لتحسين مهارات أو كفاءات محددة حاسمة لنجاح الفرد أو الفريق.
تحسين الأداء: عندما يكون أداء الأفراد أو الفرق ضعيفًا أو يواجهون تحديات في تحقيق أهدافهم.
الاحتفاظ بالمواهب: الاحتفاظ بالمواهب المتميزة وإشراكها من خلال توفير الفرص لهم نمو و تطور.
التحول الثقافي: كجزء من الجهود المبذولة لتعزيز ثقافة التحسين المستمر والتميز.

كيفية تنفيذ التدريب عالي الأداء بشكل فعال:

لتنفيذ التدريب عالي الأداء بشكل فعال، فكر في الخطوات التالية:

التقييم: ابدأ بتقييم شامل للأداء الحالي للفرد أو الفريق ونقاط القوة والضعف واحتياجات التطوير.
تحديد الأهداف: وضع أهداف أداء واضحة ومحددة وقابلة للتحقيق بشكل تعاوني.
خطة التدريب الشخصية: قم بتطوير خطة تدريب شخصية تتناول مجالات التطوير المحددة وتتوافق مع الأهداف التنظيمية.
ردود الفعل العادية: تقديم تعليقات ودعم مستمر وبناء لتسهيل الأمر نمو والتحسين.
تطوير المهارة: توفير فرص بناء المهارات والتدريب والموارد لتعزيز الأداء.
رصد وتقييم: مراقبة التقدم بانتظام وتقييم تأثير التدريب على مقاييس الأداء.

التأثير المتوقع من استخدام التدريب عالي الأداء:

عند تنفيذ التدريب عالي الأداء بفعالية، يمكن أن يكون له العديد من التأثيرات الإيجابية:

تعزيز الأداء: يمكن للأفراد والفرق تحقيق مستويات أعلى من الأداء والإنتاجية.
تطوير المهارة: يعزز التدريب تعزيز المهارات واكتساب كفاءات جديدة.
زيادة المشاركة: غالبًا ما يبلغ الموظفون الذين يتلقون التدريب عن مستوى أعلى من الرضا الوظيفي والمشاركة.
الاحتفاظ بالمواهب: يمكن أن يساعد التدريب عالي الأداء في الاحتفاظ بأفضل المواهب من خلال توفير الفرص لهم نمو و تطور.
التحسين الثقافي: ويساهم في تعزيز ثقافة التحسين المستمر والتميز داخل المنظمة.

أطر العمل ذات الصلة للتدريب عالي الأداء:

عدة ذات صلة الأعمال يمكن للأطر والمنهجيات أن تكمل وتعزز فعالية التدريب عالي الأداء:

ادارة الأداء: إن دمج التدريب عالي الأداء مع عمليات إدارة الأداء يضمن التوافق مع الأهداف والتوقعات التنظيمية.
ملاحظات 360 درجة: يوفر دمج آليات التغذية الراجعة الشاملة رؤية شاملة لأداء الفرد ومجالات التحسين.
نظرية تحديد الأهداف: يساعد استخدام المبادئ من نظرية تحديد الأهداف في تحديد أهداف الأداء ومراقبتها بشكل فعال.
التدريب المبني على نقاط القوة: يركز التدريب المبني على نقاط القوة على الاستفادة من نقاط القوة والصفات الإيجابية لدى الفرد لتعزيز الأداء.
تدريب الذكاء العاطفي (EQ): يعزز تدريب الذكاء العاطفي الوعي الذاتي لدى الأفراد ومهارات التعامل مع الآخرين، مما يدعم تحسين الأداء بشكل عام.
منهجية اللين ستة سيجما: يمكن استخدام منهجيات Lean Six Sigma لتبسيط العمليات والقضاء على الهدر، مما يساهم في تحسين الأداء.
أطر السلامة النفسية: إن خلق بيئة آمنة نفسياً يعزز التواصل المفتوح والمجازفة، مما يعزز فعالية التدريب.
نماذج إدارة التغيير: يساعد استخدام نماذج إدارة التغيير الأفراد والفرق على التنقل في التحولات والتكيف مع طرق العمل الجديدة.

الوجبات الرئيسية:

يتضمن التدريب عالي الأداء مساعدة الأشخاص على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة في أي جانب من جوانب حياتهم الشخصية أو المهنية.
يساعد المدربون ذوو الأداء العالي العملاء على تنظيم وتوجيه مواردهم بشكل أفضل نحو تحقيق الأهداف. هناك أيضًا تركيز على التعلم الموجه ذاتيًا الذي يزيد من نقاط القوة الفريدة للفرد.
يقدم المدربون ذوو الأداء العالي الدعم والنصيحة الحاسمة عندما تصبح المواقف صعبة. كما يجيبون على الأسئلة الوجودية ويشجعون الفرد على السعي لتحقيق التوازن في جميع الأوقات.

ويبرز الرئيسية

تعريف التدريب عالي الأداء:
- يهدف التدريب عالي الأداء إلى مساعدة الأفراد على تحقيق إمكاناتهم الكاملة في المجالات الشخصية والمهنية في حياتهم.
- وهو يتضمن ممارسات تعاونية وفردية تركز على الحلول لتعزيز الأداء الفردي أو الجماعي أو التنظيمي.
خصائص المدربين ذوي الأداء العالي:
- الملاحظة وتحليل الأداء: المدربون تحليل الأداء وتقديم رؤى لتعزيز نمو.
- طرح الأسئلة الفعالة: يستخدم المدربون الأسئلة الماهرة لتشجيع التفكير واكتشاف الذات.
- ردود الفعل التنموية والتحفيزية: يقدم المدربون تعليقات تساعد في التطوير الشخصي والتحفيز.
الأهداف والدعم:
- تحديد الأهداف: يساعد المدربون ذوو الأداء العالي العملاء على تحديد أهداف حياتهم وتحقيقها، بغض النظر عن أدوارهم كرياضيين أو رواد أعمال أو مديرين تنفيذيين.
- الدعم الحاسم: يقدم المدربون الدعم الأساسي، مما يعزز ثقة العملاء لتحمل المخاطر والسعي لتحقيق أحلامهم الطموحة.
التوجيه والتوازن:
- نصيحة مهمة: يقدم المدربون الحكمة والموضوعية، خاصة خلال لحظات التحدي التي قد تكون فيها القرارات غامضة.
- توفير التوازن: يساعد المدربون العملاء على تحقيق التوازن بين جوانب الحياة المختلفة مثل العمل والروحانية والشؤون المالية والهوايات والعلاقات.
تمكين التوجيه والتركيز التطلعي:
- الإجابة على الأسئلة الوجودية: يساعد المدربون ذوو الأداء العالي الأفراد في العثور على الهدف والاتجاه في الحياة.
- التطلع إلى المستقبل: بينما يعالج المعالجون القضايا الماضية، يقوم المدربون بتوجيه العملاء في بناء مستقبل ناجح.
الشهادات وتنمية المهارات:
- المدربون المعتمدون: في كثير من الحالات، يتم اعتماد المدربين ذوي الأداء العالي من قبل منظمات معترف بها لضمان الكفاءة.
- تنمية المهارات: يخضع المدربون لتدريب شامل، بما في ذلك الدورات التدريبية عبر الإنترنت أو الشخصية، لتحسين مهاراتهم التدريبية.
الوجبات الرئيسية:
- يتضمن التدريب عالي الأداء التعاون لتعزيز الإمكانات الشخصية والمهنية.
- يركز المدربون على تنظيم الموارد والاستفادة من نقاط القوة الفردية لتحقيق الأهداف.
- يعد الدعم والمشورة والتوازن والتوجيه التطلعي من الجوانب الأساسية للتدريب عالي الأداء.

الأطر ذات الصلة	الوصف	متى التقدم
نموذج GROW	- نموذج GROW هو أ إطار التدريب الموجه نحو الهدف التي تساعد الأفراد والفرق وضع أهداف واضحة, استكشاف الحقائق الحالية, تحديد الخياراتو وضع خطط العمل. – ويتكون من أربع مراحل: المبلغ المستهدف, واقع, مزيد من الخياراتو الطريق إلى الأمام. – يستخدم المدربون أسئلة قوية لتوجيه المحادثة وتسهيلها اكتشاف الذات و المساءلة.	– عند تدريب الأفراد أو الفرق على تحقيق أهداف محددة أو التغلب على التحديات أو تطوير خطط عمل للنمو الشخصي أو المهني.
نموذج التدريب الواضح	- يؤكد نموذج التدريب CLEAR وضوح, استماع, استكشاف, عملو مراجعة كمكونات رئيسية لمحادثات التدريب الفعالة. - يركز على التأسيس أهداف واضحة، نشيط استماع لفهم وجهة نظر المدرب، استكشاف الخيارات و التحديات، تعريف خطوات العملو مراجعة التقدم نحو الأهداف. – يشجع النموذج المدربين على خلق بيئة داعمة وتمكينية للمدربين للتفكير والتعلم والنمو.	– عندما يسعى المدربون إلى تقديم إرشادات منظمة وداعمة للأفراد أو الفرق من خلال تسهيل الوضوح والاستكشاف وتخطيط العمل في محادثات التدريب.
نموذج التدريب OSKAR	- نموذج التدريب OSKAR هو أ ركزت حل النهج الذي يؤكد التحجيم, معرفة, الإنجازاتو موارد. - يشجع المدربين على التعرف نقاط القوة الموجودة و استراتيجيات ناجحة وتوسيع نطاقها لتحقيق النتائج المرجوة. – يساعد المدربون المدربين على الاستكشاف الاستثناءات, النتائج المستقبلية المرجوةو خطوات عملية للمضي قدما بشكل فعال. - النموذج يعزز أ عقلية إيجابية واستشرافية لتوليد الحلول وبناء الزخم.	– عند تدريب الأفراد أو الفرق الذين يفضلون النهج الذي يركز على الحلول لحل المشكلات وتحقيق الأهداف، مع التركيز على نقاط القوة والإنجازات والموارد المتاحة لتسهيل التقدم.
نموذج التدريب TGROW	– نموذج التدريب TGROW هو أ البديل من نموذج GROW الذي يتضمن مرحلة إضافية: موضوع. - يبدأ بتحديد موضوع or موضوع من جلسة التدريب، تليها استكشاف المستفيد هدف, الواقع الحالي, الخياراتو الطريق إلى الأمام. - يوفر النموذج أ إطار منظم لمحادثات التدريب، مما يضمن الوضوح والمواءمة بين المدرب والمتدرب طوال العملية.	- عندما يهدف المدربون إلى توجيه الأفراد أو الفرق من خلال عملية تدريب منهجية وشاملة، مع دمج المرحلة الإضافية لتحديد الموضوع أو الموضوع الرئيسي لضمان التركيز والأهمية في محادثات التدريب.
تحويل نموذج التدريب	- يركز نموذج التدريب TRANSFORM على التدريب التحويلي عن طريق معالجة العقليات, المعتقداتو الأنماط السلوكية لدفع التغيير المستدام. - ذلك يؤكد الوعي الذاتي, انعكاس, استكشاف, عملو المساءلة كعناصر أساسية في الرحلة التدريبية. – يساعد المدربون المدربين على استكشاف مهاراتهم القيم, المشاعرو الرؤى لمواءمة الإجراءات مع الأهداف والتطلعات طويلة المدى. – يهدف النموذج إلى إطلاق الإمكانات وتعزيز النمو وتسهيل التحول الدائم.	– عند تدريب الأفراد أو الفرق الملتزمين بالتطوير الشخصي أو المهني، والذين يسعون إلى إجراء تغييرات كبيرة ومستدامة في العقلية أو السلوك أو الأداء.
نموذج التدريب STEPPPA	- نموذج التدريب STEPPPA هو نهج شامل يركز على الدعم, العمل بروح الفريق الواحد, تشجيع, شراكة, غرضو عمل. - يؤكد على أهمية البناء علاقات موثوقة و الشراكات التعاونية بين المدربين والمدربين. – النموذج يشجع المدربين على التقديم ردود فعل داعمة، تعزيز أ الشعور بالهدف، والمشاركة في الإنشاء خطط قابلة للتنفيذ لتحقيق النتائج المرجوة. – يهدف إلى تمكين الأفراد أو الفرق من الحصول على ملكية تطورهم وتقدمهم.	– عندما يسعى المدربون إلى إقامة علاقات ثقة وتعاون مع المدربين، وتقديم الدعم والتشجيع والتوجيه الهادف لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم وتطلعاتهم بفعالية.
نموذج التدريب على النتائج	– نموذج التدريب على النتائج هو أ موجهة نحو الهدف النهج الذي يركز على توضيح الأهداف, استكشاف الخيارات, تطوير خطط العملو مراجعة التقدم نحو النتائج المرجوة. - ذلك يؤكد التعلم الذاتي و التغيير المستدام من خلال تمكين المدربين من تحمل ملكية أهدافهم وأفعالهم. - يستخدم المدربون أسئلة قوية والاستماع النشط لتسهيل الأمر انعكاس, تحديد الأهدافو المساءلة في محادثات التدريب.	- عندما يهدف المدربون إلى دعم الأفراد أو الفرق في تحديد أهداف واضحة، واستكشاف الاستراتيجيات المحتملة، وتنفيذ خطط العمل لتحقيق نتائج قابلة للقياس والحفاظ على النمو على المدى الطويل.
نموذج التدريب AIIR	- يتكامل نموذج التدريب AIIR التقييم المناسبين , التنفيذ, التكاملو النتائج كمراحل رئيسية في عملية التدريب. - فهو يجمع بين التقييم النفسي مع ممارسات التدريب المبنية على الأدلة لتسهيل التطوير الشخصي والمهني. - يستخدم المدربون التقييمات للحصول على نظرة ثاقبة حول المدربين نقاط القوة, مناطق التطويرو الأنماط الشخصية لتصميم تدخلات التدريب بشكل فعال. - يهدف النموذج إلى القيادة تغيير السلوك و تحسين الأداء من خلال الاستفادة من الرؤى المستندة إلى البيانات وتقنيات التدريب.	– عندما يسعى المدربون إلى دمج التقييمات النفسية واستراتيجيات التدريب القائمة على الأدلة لتسهيل التطوير المستهدف والتغيير السلوكي لدى الأفراد أو الفرق.
نموذج التدريب التعاوني النشط	- يؤكد نموذج التدريب التعاوني النشط للاتعاون, تحقيق, تحقيق التوازنو عملية المعالجة باعتبارها جوانب أساسية لارتباطات التدريب. - ينظر إلى التدريب على أنه أ شراكة حيث يعمل المدربون والمتدربون معًا لتحقيقه تحقيق و تحقيق التوازن في الحياة الشخصية والمهنية. - يركز النموذج على خلق الوعي, تصميم الإجراءات, أهداف التخطيطو إدارة التقدم نحو النتائج المرجوة. – يعتمد المدربون أ الموقف التعاوني الذي يكرم المدرب جدول أعمال و محتمل طوال الرحلة التدريبية.	– عندما يهدف المدربون إلى إقامة شراكات تعاونية مع المدربين، مع التركيز على التطوير الشامل، والتوازن في الحياة، وتحقيق الإنجاز عبر المجالات الشخصية والمهنية.
نموذج التدريب على علم النفس الإيجابي	- نموذج التدريب على علم النفس الإيجابي يدمج المبادئ من علم النفس الإيجابي مع تقنيات التدريب لتسهيل نمو, رفاهيةو تغيير إيجابي. - ذلك يؤكد نقاط القوة, مرونة, التفاؤلو غرض كعناصر أساسية للتطوير الشخصي والمهني. – يساعد المدربون المدربين على تحديد قدراتهم والاستفادة منها نقاط قوة التوقيع لزراعة ذات مغزى و الوفاء تجارب في الحياة. - يهدف النموذج إلى تعزيز الراحه النفسية و أداء من خلال نهج قائم على نقاط القوة في التدريب.	– عندما يهدف المدربون إلى تعزيز المشاعر الإيجابية ونقاط القوة والموارد الشخصية لتعزيز الرفاهية العامة للمدربين ومرونتهم وفعاليتهم في تحقيق أهدافهم.
نموذج تدريب علم الأعصاب	– يطبق نموذج التدريب في علم الأعصاب رؤى من علم الأعصاب لممارسة التدريب، مع التركيز على النهج القائم على الدماغ من أجل تعزيز تعلم, أداءو سلوك. - يستكشف كيف وظائف الدماغ, العواطفو أنماط التفكير التأثير على السلوك واتخاذ القرار. - استخدام المدربين صديق للدماغ تقنيات التدريب لتسهيل تبصر, الحافزو التغيير المستدام في المدربين. - يهدف النموذج إلى الاستفادة المرونة العصبية و تحسين الدماغ للنمو الشخصي والمهني.	– عندما يسعى المدربون إلى دمج المبادئ العلمية من علم الأعصاب في تدخلات التدريب لتعزيز الوعي الذاتي والتعلم وتغيير السلوك لدى المدربين.