Die SQ3R-Methode ist ein Leseverständnis und Dritten das fördert das erweiterte Lernen. Die SQ3R-Methode wurde erstmals vom Bildungspsychologen Francis P. Robinson in seinem Buch vorgeschlagen Effektives Studium. Die Methode wurde ursprünglich für College-Studenten entwickelt, um Lehrbuchinformationen effizienter und aktiver aufzunehmen. Es ist jedoch in jedem Szenario nützlich, in dem die Aufbewahrung von Informationen wichtig ist. Dies ermöglicht dem Leser, effektiv zu lernen und seine Zeit optimal zu nutzen.
Inhaltsverzeichnis
Implementierung der SQ3R-Methode
Um das Verständnis eines Textes zu verbessern und sich am Leseprozess zu beteiligen, folgen Sie fünf Schritten, die das Akronym SQ3R grob darstellen:
S – Umfrage
Beginnen Sie mit der Überprüfung des Textes, indem Sie die offensichtlichsten Elemente notieren, einschließlich Diagramme, Diagramme, Überschriften und fettgedruckten Text.
Dieses „Überfliegen“ gibt einen Kontext für das, was folgen wird.
F – Frage
Generieren Sie Fragen zum Kontext der Informationen. Verwandeln Sie zunächst Überschriften und Unterüberschriften in Fragen.
Stellen Sie sich alternativ allgemeinere Fragen wie „Worum geht es in diesem Kapitel?“ oder "Wie könnte dieser Absatz für mich von Nutzen sein?"
R – Lesen
Suchen Sie nach Antworten auf Ihre Fragen, machen Sie sich Notizen oder heben Sie Kernideen hervor.
Kopieren Sie nicht wörtlich aus dem Lehrbuch, sondern paraphrasieren Sie besser.
Kerngedanken finden sich in der Regel in den ersten paar Sätzen jedes Absatzes.
Diese Ideen werden auch durch Formulierungen wie „zum Beispiel“, „zusätzlich“ und „im Gegensatz“ unterstützt.
R2 – Rezitieren
Können Sie Ihre ursprünglichen Fragen beantworten, ohne sich auf die Antworten zu beziehen? Wenn nicht, gehen Sie zurück und lesen Sie die relevanten Abschnitte erneut und machen Sie sich Notizen.
Der Vortrag kann mündlich oder schriftlich erfolgen.
R3 – Überprüfung
Nach etwa 24 Stunden ist es wichtig, die erlernten Informationen zu überprüfen, um das Verständnis und die Merkfähigkeit zu maximieren.
Einige finden, dass das Erstellen einer Mind Map eine gute Möglichkeit ist, Informationen zu überprüfen.
Andere finden es hilfreich, die Informationen mit jemand anderem zu besprechen. Was auch immer die Methode ist, überspringen Sie diesen Schritt nicht.
Studien haben gezeigt, dass ohne eine angemessene Überprüfung bis zu 80 % der gelernten Informationen vergessen werden.
Fahren Sie nach dem Speichern mit dem nächsten Abschnitt mit Informationen fort, um auf Ihrem Wissen aufzubauen.
Sechs wirksame Verstehensstrategien
Informationen zu behalten ist eine Sache, aber Verständnis ist eine ganz andere Sache.
Personen, die versuchen, komplexe Informationen zu behalten, können die SQ3R-Methode unterstützen, indem sie die folgenden Best-Practice-Strategien berücksichtigen:
Verständnis überwachen
Achten Sie beim Lesen auf Ihre Denken. Wann macht das Thema Sinn? Wann nicht?
Was macht das Thema aus Ihnen think Über? Achtsamkeit ist ein effektiver Weg, um damit anzufangen Denken über dein Denken.
Aktivieren und verbinden
Verstehen entsteht, wenn wir etwas, das wir gelesen haben, mit etwas verbinden, das wir bereits wissen.
Um zu lernen, müssen wir die Fähigkeit entwickeln, das Alte mit dem Neuen zu verbinden – und unsere zu aktualisieren Denken entsprechend.
Fragen stellen
Das Verständnis wird durch Neugier gesteigert.
Fragen öffnen Türen zum Verstehen und regen uns an, Antworten zu formulieren.
Sie helfen uns auch, kritisch zu werden Denken Fähigkeiten.
Ableiten und visualisieren
Schlussfolgerungen entstehen, wenn wir unser Hintergrundwissen nehmen und es mit den Hinweisen aus dem Text verschmelzen.
Inferenz Denken hilft uns, Schlussfolgerungen zu ziehen, Vorhersagen zu treffen und Interpretationen zu entwickeln, die nicht sofort offensichtlich sind.
Stellen Sie die Wichtigkeit fest
Was ist es wert, sich zu erinnern? Niemand kann alle Informationen behalten, auf die er stößt, also seien Sie wählerisch.
Wichtige Informationen sind generell alle Informationen, die das persönliche Verständnis eines Themas unterstützen oder erweitern.
Zusammenfassen und synthetisieren
Effektive Leser sind sich beim Lesen des Gesamtbildes sehr bewusst.
Ihr Denken entwickelt sich mit neuen Informationen, die zur Entwicklung einer neuen Perspektive oder einzigartigen Einsicht führen können.
Beispiel der SQ3R-Methode
Da ist es schwer das zu beschreiben SQ3R-Prozess werden wir den letzten Abschnitt der Erläuterung widmen, wie ein Praktiker durch die ersten drei Schritte gehen kann.
Betrachten Sie zur Einstimmung das Beispiel von jemandem, der in einem Lehrbuch über Organisationsverhalten ein Kapitel über bedürfnisorientierte Motivationstheorien liest.
Umfrage
Die Person beginnt damit, dass sie das Kapitel überfliegt, um ein Gefühl für seine Kernideen zu bekommen. In diesem Lehrbuch, wie in vielen Lehrbüchern, wird jedem Kapitel eine Reihe von Lernzielen vorangestellt.
Diese sollten gezielter gelesen werden.
Es gibt auch Kapitelzusammenfassungen, die am Ende jedes Kapitels zu finden sind und die die wichtigsten Punkte verdeutlichen.
Beachten Sie, dass es nicht erforderlich ist, dass die Person jede Seite der Reihe nach liest.
Die Person kehrt dann zum Anfang des Kapitels zurück und überfliegt den Inhalt, während sie gleichzeitig wichtige Diagramme und Überschriften notiert.
Die Maslowsche Bedürfnispyramide wurde vom amerikanischen Psychologen Abraham Maslow entwickelt. Seine Hierarchie, die oft in Form einer Pyramide dargestellt wird, half, seine Forschungen über den grundlegenden Menschen zu erklären Bedürfnisse und Wünsche. In Marketing, kann die Hierarchie (und ihre Grundlage in der Psychologie) verwendet werden, um bestimmte Gruppen von Menschen auf der Grundlage ihrer ähnlich spezifischen zu vermarkten Bedürfnisse, Wünsche und daraus resultierende Handlungen.
Der Einzelne entdeckt aus diesem Prozess zwei weitere Theorien, die für die Mitarbeitermotivation relevant sind.
Sie bemühen sich dann, diese Theorien und ihre Ähnlichkeiten oder Unterschiede zu verstehen.
Fragen (FAQ)
Im zweiten Schritt formuliert die Person einen Fragenkatalog anhand von Schlüsselüberschriften und Zwischenüberschriften.
Der erste Abschnitt trägt den Titel Zwei-Faktoren-Theorie, daher können einige Beispielfragen Folgendes beinhalten:
Die Zwei-Faktoren-Theorie von Herzberg argumentiert, dass bestimmte Arbeitsplatzfaktoren Arbeitszufriedenheit verursachen, während andere Arbeitsunzufriedenheit verursachen. Die Theorie wurde von amerikanischen Psychologen und entwickelt GeschäftManagement Analytiker Frederick Herzberg. Bis zu seinem Tod im Jahr 2000 galt Herzberg weithin als wegweisender Denker der Motivationstheorie.
Was ist die Zwei-Faktoren-Theorie?
Wer hat die Theorie entwickelt und warum?
Welche Faktoren führen zu Arbeitszufriedenheit und Arbeitsunzufriedenheit?
Wie ergeben diese Faktoren zusammen vier mögliche Motivationsszenarien?
Gibt es Einschränkungen oder Kritik an der Theorie?
Welche anderen Theorien oder akademischen Arbeiten untermauern die Zwei-Faktoren-Theorie?
Lese
Die Antworten auf diese Fragen sollten dann im Text gefunden, mit eigenen Worten vorgetragen und aufgeschrieben werden, um sicherzustellen, dass die Theorie gut verstanden wird.
Idealerweise sollten die Antworten fett oder kursiv gedruckte Begriffe enthalten, die die Autoren des Lehrbuchs für wichtig halten, um die Theorie zu verstehen.
Dies können Begriffe wie z Hygiene, Motivatoren, Dual-Faktor, industrielle psychische Gesundheit, Befriedigung und Arbeitszufriedenheit.
Es ist wichtig, in den Notizen auch Platz für Fragen, Bilder oder zusätzliche Gedanken zu lassen, die in einer Unterrichtsumgebung aufkommen (oder geklärt werden) können.
Widerstehen Sie der Versuchung, Notizen wörtlich aus dem Lehrbuch zu kopieren, da dies das Erlernen der Schlüsselideen nicht erleichtert.
Dieser Prozess sollte für jede der im zweiten Schritt gestellten Fragen wiederholt werden, und zwar für die drei anderen Theorien des Organisationsverhaltens am Arbeitsplatz.
Sobald sich die Person mit ihrem Verständnisniveau wohlfühlt, kann sie mit dem vierten und fünften Schritt der SQ3R-Methode fortfahren, um ihre Annahme zu testen und festzustellen, ob es noch Konzepte gibt, die zusätzliche Studien erfordern.
Um die Wahrscheinlichkeit der Aufbewahrung zu erhöhen, muss die Person daran denken, bei den Informationen, die sie aufbewahren möchte, selektiv vorzugehen und sicherzustellen, dass sie das betreffende Thema entweder unterstützen oder erweitern.
Die zentralen Thesen
Die SQ3R-Methode ist ein Messwert und Dritten die das Verständnis und Behalten des geschriebenen Textes fördert.
Die SQ3R-Methode ist nach den fünf Schritten benannt, die jeder Einzelne beim Lesen unternehmen sollte: Umfrage, Frage, Lesen, Rezitieren und Wiederholen.
Die SQ3R-Methode kann durch sechs effektive Verständnisübungen gestärkt werden. Für die meisten Menschen macht es keinen Sinn, Informationen aufzubewahren, wenn sie nicht verstanden werden.
Wichtigste Highlights der SQ3R-Methode:
Ursprung und Zweck: Die SQ3R-Methode (Survey, Question, Read, Recite, Review) wurde vom Bildungspsychologen Francis P. Robinson entwickelt. Es wurde ursprünglich für College-Studenten entwickelt, um das Verständnis und die Speicherung von Lehrbüchern zu verbessern. Es ist jedoch in verschiedenen Szenarien anwendbar, in denen die Informationsspeicherung von entscheidender Bedeutung ist.
Methodik:
Umfrage: Überprüfen Sie den Text kurz und notieren Sie sich Überschriften, Diagramme und fettgedruckten Text, um den Kontext zu verstehen.
Fragen (FAQ): Formulieren Sie Fragen, wandeln Sie Überschriften in Abfragen um oder generieren Sie umfassendere Fragen.
Lese: Suchen Sie nach Antworten auf Ihre Fragen, während Sie sich Notizen machen und wörtliches Abschreiben vermeiden.
Rezitieren: Testen Sie Ihr Verständnis, indem Sie Fragen beantworten, ohne auf den Text zurückzugreifen.
Überprüfung: Überprüfen Sie die Informationen nach einem Tag und nutzen Sie Methoden wie Mindmaps oder Diskussionen, um das Lernen zu vertiefen.
Effektive Verständnisstrategien:
Überwachen Sie das Verständnis: Achten Sie darauf, wann Sie den Stoff verstehen und wann nicht.
Aktivieren und verbinden: Verknüpfen Sie neue Informationen mit vorhandenem Wissen zum besseren Verständnis.
Fragen stellen: Neugier und Fragen helfen beim Verstehen und Kritisieren Denken.
Ableiten und visualisieren: Kombinieren Sie Hintergrundwissen mit Texthinweisen, um Schlussfolgerungen zu ziehen.
Bestimmen Sie die Wichtigkeit: Merken Sie sich selektiv Informationen, die Ihr Verständnis verbessern.
Zusammenfassen und synthetisieren: Entwickeln Sie eine sich weiterentwickelnde Perspektive, während Sie neue Informationen integrieren.
Beispielanwendung:
Umfrage: Lesen Sie den Text überfliegend, um Kerngedanken zu erfassen, indem Sie Überschriften, Diagramme und Zusammenfassungen verwenden.
Fragen (FAQ): Generieren Sie Fragen basierend auf Überschriften und Unterüberschriften.
Lese: Finden Sie Antworten auf Fragen, machen Sie sich Notizen mit Ihren eigenen Worten, vermeiden Sie wörtliches Abschreiben.
Rezitieren: Testen Sie Ihr Wissen, indem Sie Fragen aus dem Gedächtnis beantworten.
Überprüfung: Sehen Sie sich den Stoff nach einem Tag noch einmal an, um das Verständnis und die Merkfähigkeit zu stärken.
Key Take Away:
Die SQ3R-Methode verbessert das Verstehen und Behalten von Text.
Die fünf Schritte von SQ3R: Umfrage, Frage, Lesen, Rezitieren und Überprüfen.
Sechs effektive Verständnispraktiken helfen beim Verständnis komplexer Sachverhalte.
Vor dem Behalten von Informationen ist Verständnis unerlässlich.
Aktives Zuhören ist der Prozess des aufmerksamen Zuhörens, während jemand spricht, und das Zeigen von Verständnis durch verbale und nonverbale Techniken. Aktives Zuhören ist ein grundlegender Teil des Guten Kommunikation, Förderung einer positiven Verbindung und Aufbau von Vertrauen zwischen Einzelpersonen.
Active Recall ermöglicht es dem Praktizierenden, sich Informationen zu merken, indem er sie vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis verschiebt, wo sie leicht abgerufen werden können. Die Technik wird auch als Active Retrieval oder Übungstest bezeichnet. Beim aktiven Erinnern ist der Prozess umgekehrt, da Lernen stattfindet, wenn der Schüler Informationen aus dem Gehirn abruft.
Der Ausdruck „Feuertaufe“ stammt aus der Bibel in Matthäus 3:11. Im Christentum wurde der Ausdruck mit persönlichen Prüfungen und Schwierigkeiten in Verbindung gebracht und auch verwendet, um das Martyrium eines Individuums zu beschreiben. Viele Jahre später wurde es mit einem Soldaten in Verbindung gebracht, der zum ersten Mal in den Krieg zog. Hier war die Taufe der Kampf selbst. „Feuertaufe“ ist ein Ausdruck, der verwendet wird, um den Prozess zu beschreiben, bei dem ein Mitarbeiter etwas auf die harte Tour mit großen Schwierigkeiten lernt.
Der Dreyfus Modell des Erwerbs von Fähigkeiten wurde 1980 von den Brüdern Hubert und Stuart Dreyfus an der University of California, Berkeley, entwickelt. Die Dreyfus Modell des Erwerbs von Fähigkeiten ist ein Lernfortschrittsrahmen. Es wird argumentiert, dass man beim Erlernen einer neuen Fähigkeit durch externe Anleitung fünf Entwicklungsstufen durchläuft: Anfänger, fortgeschrittener Anfänger, kompetent, kompetent und Experte.
Der Kolb-Reflexionszyklus wurde vom amerikanischen Erziehungstheoretiker David Kolb entwickelt. 1984 schuf Kolb die Experiential Learning Theory (ELT) basierend auf der Prämisse, dass Lernen durch direkte Erfahrung erleichtert wird. Mit anderen Worten, der Einzelne lernt durch Handeln. Der Kolb-Reflexionszyklus ist ein ganzheitlicher Lern- und Entwicklungsprozess, der auf der Reflexion aktiver Erfahrungen basiert.
Die Loci-Methode ist eine Eselsbrücke und Dritten zum Auswendiglernen von Informationen. Die Methode der Loci hat ihren Namen von dem Wort „loci“, das der Plural von locus ist – was Ort oder Ort bedeutet. Es ist eine Form des Auswendiglernens, bei der eine Person Informationen, an die sie sich erinnern möchte, zusammen mit Punkten einer imaginären Reise platziert. Indem derselbe Weg durch die Reise zurückverfolgt wird, kann die Person die Informationen in einer bestimmten Reihenfolge abrufen. Aus diesem Grund betrachten viele dieses Gedächtniswerkzeug als eine ortsbezogene Eselsbrücke.
Die Erfahrungskurve argumentiert, dass je mehr Erfahrung a Geschäft hat in der Fertigung a PRODUKTE, desto mehr kann es die Kosten senken. Wenn ein Unternehmen an Know-how gewinnt, gewinnt es auch an Arbeitseffizienz, technologiegetriebenem Lernen, PRODUKTE Effizienz und gemeinsame Erfahrung, um die kosten pro Einheit, wenn das kumulierte Produktionsvolumen zunimmt.
Die Feynman-Technik ist eine mentale Modell und und Dritten um etwas Neues zu lernen und es sich einzuprägen. Es wird oft in der Prüfungsvorbereitung und zum Verständnis schwieriger Konzepte verwendet. Der Physiker Richard Feynman hat diese Methode ausgearbeitet, und es ist eine leistungsstarke Technik, um alles zu erklären.
Lernende Organisationen sind solche, die adaptives und generatives Lernen fördern, wozu die Mitarbeiter motiviert sind think außerhalb der Box, um Probleme zu lösen. Während viele Definitionen eines Lernens Organisation heute existieren, hat der Autor Peter Senge den Begriff erstmals in den 1990er Jahren in seinem Buch The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization populär gemacht.
Die Vergessenskurve wurde erstmals 1885 von Hermann Ebbinghaus vorgeschlagen, einem deutschen Psychologen und Pionier der experimentellen Gedächtnisforschung. Die Vergessenskurve veranschaulicht die Geschwindigkeit, mit der Informationen im Laufe der Zeit verloren gehen, wenn sich die Person nicht bemüht, sie zu behalten.
Von einem Kursleiter geleitetes Training ist ein eher traditioneller, von oben nach unten ausgerichteter, lehrerorientierter Lernansatz, der in Online- oder Offline-Klassenzimmerumgebungen stattfindet. Der Ansatz verbindet Lehrer mit Schülern, um Diskussionen und Interaktionen in einer Gruppe oder im individuellen Kontext zu fördern, wobei viele ILT gegenüber anderen Methoden bevorzugen, da sie eine direkte Klärung eines Themas von der Quelle suchen können. Ausbildergeführtes Training (ILT) umfasst daher jede Form von Training, das von einem Ausbilder in einem Online- oder Offline-Klassenzimmer angeboten wird.
Die 5-Warum-Methode ist eine fragende Problemlösungstechnik, die versucht, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu verstehen. Im Kern wird die Technik verwendet, um die Grundursache eines Problems zu identifizieren, indem die Frage nach dem Warum fünfmal gestellt wird. Dies könnte neue Möglichkeiten eröffnen think über ein Problem und entwickeln daher eine kreative Lösung, um es zu lösen.
Single-Loop-Lernen wurde von Dr. Chris Argyris entwickelt, einem angesehenen Autor und Professor der Harvard Business School auf dem Gebiet der Metakognitive Denken. Er definierte Single-Loop-Lernen als „Lernen, das Handlungsstrategien (d. h. das Wie) so verändert, dass die Werte einer Handlungstheorie unverändert bleiben (d. h. das Warum).“ Single-Loop-Lernen ist ein Lernprozess, bei dem Personen, Gruppen oder Organisationen ihre Aktionen basierend auf dem Unterschied zwischen erwarteten und tatsächlichen Ergebnissen ändern.
Abstandswiederholung ist eine Technik, bei der Einzelpersonen Lektionen in zunehmenden Abständen wiederholen, um sich Informationen zu merken. Spaced Repetition basiert auf der Prämisse, dass das Gehirn effektiver lernt, wenn das Individuum den Lernprozess „verteilt“. Daher kann es als Gedächtnistechnik verwendet werden, um das Kurzzeitgedächtnis in das Langzeitgedächtnis umzuwandeln.
Gennaro ist der Schöpfer von FourWeekMBA, das allein im Jahr 2022 rund vier Millionen Geschäftsleute erreichte, darunter C-Level-Führungskräfte, Investoren, Analysten, Produktmanager und aufstrebende digitale Unternehmer | Er ist auch Director of Sales für ein Hightech-Scaleup in der KI-Industrie | Im Jahr 2012 erwarb Gennaro einen internationalen MBA mit Schwerpunkt auf Unternehmensfinanzierung und Geschäftsstrategie.
