النموذج التعليمي 5E هو إطار عمل لتحسين ممارسات التدريس من خلال المناقشة والملاحظة والنقد والتفكير. ينتقل المعلمون والطلاب خلال كل مرحلة بشكل خطي ، ولكن قد يحتاج البعض إلى التكرار أو التدوير خلال عدة مرات لضمان التعلم الفعال. هذا شكل من أشكال التعلم القائم على الاستفسار حيث يتم تشجيع الطلاب على اكتشاف المعلومات وصياغة رؤى جديدة بأنفسهم.
جدول المحتويات
فهم النموذج التعليمي 5E
يساعد نموذج 5E التعليمي في جوهره الطلاب على فهم المفاهيم الجديدة في الفصل من خلال المشاركة النشطة. من خلال فهم أنشطة معينة ثم التفكير فيها ، يصبح الطلاب أكثر قدرة على التوفيق بين المعرفة الجديدة والأفكار الموجودة.
• نموذج هو شكل من أشكال التعلم القائم على الاستفسار ، ويشجع الطلاب على اكتشاف المعلومات بأنفسهم بدلاً من جعل المعلم يكشف المعلومات مباشرة.
وهو يستند إلى بحث أجراه معلمي العلوم ج. مايرون أتكين وروبرت كاربلس في عام 1962.
جادل كلاهما بأن النهج القائم على الاستقصاء كان أكثر صحة في تدريس العلوم ، والذي كان حتى تلك النقطة يهيمن عليه الحفظ عن ظهر قلب للحقائق.
النهج القائم على الاستفسار هو نهج متعدد الأوجه يتضمن:
- طرح الأسئلة والتخطيط للتحقيقات.
فحص الكتب ومصادر المعلومات الأخرى لفهم ما هو معروف بالفعل.
تشكيل أو اقتراح الإجابات والتفسيرات والتنبؤات والنتائج.
إطار النموذج التعليمي 5E
لمساعدة المعلم والطالب في التعلم ، يجب أن يتحرك كلاهما من خلال إطار من خمس مراحل.
بينما يجب اتباع إطار العمل بطريقة خطية ، قد يحتاج المعلم إلى الانتقال ذهابًا وإيابًا بين المراحل لضمان فهم الطلاب للمعرفة والاحتفاظ بها.
تبدأ كل مرحلة بالحرف E:
جذب
أولاً ، يجب أن يفهم المعلم مستوى المعرفة السابقة التي يمتلكها الطلاب حول موضوع معين.
بعد ذلك ، يجب عليهم تحديد أي فجوات معرفية.
ربما الأهم من ذلك ، المعلم إحتياجات لتعزيز الاهتمام بسد هذه الفجوات من خلال التأكد من أن الطلاب في الإطار الذهني الصحيح للتعلم.
إكتشف المزيد
توفر هذه المرحلة للطلاب تجربة تعليمية حيث يمكنهم الافتراض أو التحقيق أو السؤال أو الاختبار أو التواصل مع أقرانهم.
يجب على المعلم تجنب إعطاء تعليمات مباشرة خلال هذه العملية. يجب أن يكون الطلاب أحرارًا في وضع المفاهيم والتعاون في بيئة غير رسمية.
شرح
بعد ذلك ، يصف الطلاب فهمهم للموضوع ويطرحون أسئلة يحفزها تعلمهم في المرحلة السابقة.
يجب السماح لهم بالتعبير عن أفكارهم وتفسيراتهم قبل أن يقدم المعلم المعلومات العلمية الواقعية.
يتم توضيح أي مفاهيم خاطئة بالتعريفات أو الملاحظات أو الملصقات أو مقاطع الفيديو أو البرامج أو غيرها من المواد الإعلامية ذات الصلة.
توضيح
خلال المرحلة التفصيلية ، يتم منح الطلاب مساحة لتطبيق ما تعلموه مع تعزيز المعرفة السابقة.
من الناحية المثالية ، يتم توسيع المعرفة وتعميقها من خلال مزيد من التحقيق ، المنتج الإبداع أو تكامل التكنولوجيا أو تطبيق المعرفة أو المهارات على تخصصات أخرى.
تقييم
تتضمن الأشكال التقليدية للتقييم امتحانات تختبر التعلم عن ظهر قلب. ومع ذلك ، فإن نهج 5E يفضل طرق التقييم الرسمية وغير الرسمية.
قد يشمل هذا محفظة أو أداء- التقييم المستند إلى خرائط المفاهيم أو النماذج المادية أو سجلات دفتر اليومية. في بعض الحالات ، قد يُسمح للطالب أيضًا بالتقييم الذاتي أو أن يتم تقييمه من قبل أقرانه.
دراسة الحالات
تدريس العلوم في الفصول الدراسية:
جذب: يبدأ المعلم بتقييم المعرفة السابقة للطلاب وتحديد الفجوات المعرفية المتعلقة بمفهوم علمي معين، مثل التمثيل الضوئي. تهدف إلى إثارة الفضول والاهتمام بالموضوع.
إكتشف المزيد: يشارك الطلاب في الأنشطة العملية، مثل إجراء تجارب لفهم عملية التمثيل الضوئي، ووضع الفرضيات حول النبات نمو، ومناقشة النتائج التي توصلوا إليها مع أقرانهم.
شرح: يشارك الطلاب ملاحظاتهم وتفسيراتهم التي قد تتضمن مفاهيم خاطئة. يقدم المعلم معلومات علمية عن عملية التمثيل الضوئي، ويوضح المفاهيم الخاطئة، ويقدم المفاهيم الأساسية.
توضيح: في هذه المرحلة، يطبق الطلاب معرفتهم بعملية التمثيل الضوئي على سيناريوهات العالم الحقيقي، مثل شرح سبب كون النباتات خضراء أو كيفية ارتباط عملية التمثيل الضوئي بدورة الكربون.
تقييم: قد تتضمن طرق التقييم اختبارات قصيرة أو خرائط مفاهيمية أو مشاريع يوضح فيها الطلاب فهمهم لعملية التمثيل الضوئي. ويمكن أيضًا تشجيع التقييم الذاتي وتقييم الأقران.
تدريس التاريخ في الفصول الدراسية:
جذب: يقوم المعلم بتقييم المعرفة السابقة للطلاب حول حدث تاريخي، مثل الثورة الأمريكية. قد يطرحون أسئلة مفتوحة لإثارة الاهتمام.
إكتشف المزيد: يستكشف الطلاب المصادر الأولية والثانوية المتعلقة بالثورة الأمريكية، مثل الرسائل والوثائق واللوحات. يناقشون تفسيراتهم وأسئلتهم.
شرح: يشارك الطلاب أفكارهم وأسئلتهم حول الثورة الأمريكية. يقدم المعلم السياق التاريخي والأحداث المهمة ووجهات نظر العصر.
توضيح: يتعمق الطلاب في الموضوع بشكل أعمق من خلال تحليل أسباب الثورة الأمريكية وعواقبها، أو مناقشة الخلافات التاريخية، أو إنشاء جدول زمني.
تقييم: قد تتضمن طرق التقييم المقالات أو العروض التقديمية أو المناقشات التي يوضح فيها الطلاب فهمهم للثورة الأمريكية وأهميتها.
تدريس الرياضيات في الفصول الدراسية:
جذب: يقوم المعلم بتقييم المعرفة السابقة للطلاب بالمفهوم الرياضي، مثل المعادلات الجبرية. إنهم يهدفون إلى تحفيز الطلاب من خلال عرض تطبيقات العالم الحقيقي.
إكتشف المزيد: يشارك الطلاب في أنشطة حل المشكلات المتعلقة بالمعادلات الجبرية. وهم يعملون بشكل تعاوني لحل المعادلات ومناقشة الاستراتيجيات.
شرح: يشارك الطلاب أساليبهم في حل المعادلات، ويقدم المعلم مبادئ الجبر، موضحًا القواعد والأساليب.
توضيح: يطبق الطلاب المفاهيم الجبرية لحل المعادلات الأكثر تعقيدًا، أو إنشاء مسائل كلامية، أو استكشاف كيفية استخدام المعادلات في المهن المختلفة.
تقييم: قد يشمل التقييم حل المعادلات، أو شرح المفاهيم الرياضية، أو تطوير التطبيقات الإبداعية. يتم تقييم مهارات حل المشكلات لدى الطلاب.
تدريس فنون اللغة في الفصول الدراسية:
جذب: يقوم المعلم بتقييم المعرفة السابقة للطلاب بعمل أدبي، مثل "أن تقتل الطائر المحاكي". إنهم يخلقون الفضول من خلال مناقشة المواضيع أو طرح أسئلة مثيرة للاهتمام.
إكتشف المزيد: يقرأ الطلاب الكتاب، ويشاركون في المناقشات، و تحليل الشخصيات والمؤامرة والموضوعات. قد يستكشفون تفسيرات مختلفة.
شرح: يشارك الطلاب تفسيراتهم وأسئلتهم. يقدم المعلم نظرة ثاقبة لقصد المؤلف، والسياق التاريخي، والتقنيات الأدبية.
توضيح: يمكن للطلاب التعمق في الموضوعات ذات الصلة، مثل حركة الحقوق المدنية، أو كتابة مقالات تستكشف الموضوعات وتطور الشخصية.
تقييم: قد تشمل طرق التقييم المقالات أو مراجعات الكتب أو المناقشات أو المشاريع الإبداعية حيث يُظهر الطلاب فهمهم للعمل الأدبي وأهميته.
أمثلة في الأعمال
مبيعات التدريب:
جذب: يقوم مدربو المبيعات بتقييم المعرفة والخبرات الحالية لممثلي المبيعات. قد يبدأون بمناقشة حول تحديات المبيعات أو النجاحات الأخيرة.
إكتشف المزيد: تشارك فرق المبيعات في ورش عمل تفاعلية أو عمليات محاكاة حيث تحليل سيناريوهات العملاء والاعتراضات وأساليب البيع. يتعاونون لإيجاد حلول فعالة.
شرح: بعد مرحلة الاستكشاف، يقدم المدربون رؤى حول استراتيجيات المبيعات الناجحة وأساليب التفاوض المنتج معرفة. يشرحون مبادئ البيع الفعال.
توضيح: يطبق مندوبو المبيعات المعرفة والمهارات المكتسبة حديثًا أثناء تمارين لعب الأدوار، أو تفاعلات العملاء الحقيقية، أو مكالمات المبيعات المباشرة.
تقييم: طرق التقييم تشمل المبيعات أداء المقاييس وتعليقات العملاء وتقييمات عروض المبيعات. يعكس مندوبو المبيعات تقدمهم ومجالات التحسين.
تطوير القيادات:
جذب: تبدأ برامج تنمية المهارات القيادية بالتقييمات الذاتية والمناقشات حول قيادة الأساليب ونقاط القوة والمجالات نمو.
إكتشف المزيد: يشارك القادة قيادة التحديات أو دراسات الحالة أو الأنشطة الجماعية حيث تحليلقيادة السيناريوهات وممارسة اتخاذ القرار.
شرح: يقدم الميسرون رؤى ثاقبة قيادة نظريات الاتصال الفعال والتنظيمي قيادة. يشرحون قيادة النماذج والمبادئ.
توضيح: يطبق القادة تعلمهم من خلال قيادة المشاريع أو الفرق أو مبادرات التغيير داخل منظمة. يمكنهم أيضًا توجيه الموظفين المبتدئين.
تقييم: يتم تقييم التقدم في تطوير القيادة من خلال ردود الفعل 360 درجة، قيادة التقييمات ونتائج المشروع. القادة يفكرون في قيادة الرحلة.
تطوير استراتيجية التسويق:
جذب: تبدأ فرق التسويق بمناقشة اتجاهات السوق الحالية وسلوكيات المستهلكين والمنافسين. يقومون بتقييم فهمهم لهذه الصناعة.
إكتشف المزيد: فرق استكشاف مختلفة تسويق الاستراتيجيات، وإجراء أبحاث السوق، و تحليل شرائح العملاء. يقومون بعصف ذهني لأفكار الحملة الإبداعية.
شرح: خبراء التسويق يشرحون المفتاح تسويق المفاهيم ، رقميتسويق الأدوات ودراسات الحالة الناجحة. أنها توضح مبادئ فعالة تسويق.
توضيح: تطوير الفرق وتنفيذها تسويق الحملات وقياس فعاليتها وتكييف الاستراتيجيات بناءً على البيانات في الوقت الفعلي وتعليقات المستهلكين.
تقييم: التسويق أداء يتم استخدام المقاييس وعائد استثمار الحملة وبيانات مشاركة العملاء لتقييم نجاح تسويق الاستراتيجيات. تفكر الفرق في الدروس المستفادة.
التدريب على إدارة المشروع:
جذب: يناقش مديرو المشاريع تجارب المشروع السابقة وتحدياته والمشروع إدارة المنهجيات التي يعرفونها.
إكتشف المزيد: مشروع إدارة يتضمن التدريب تمارين عملية حيث يعمل المشاركون على خطط المشروع، وتحديد المخاطر، وتخصيص الموارد.
شرح: المدربون يشرحون المشروع إدارة الأطر والأدوات وأفضل الممارسات. أنها توضح الأدوار والمسؤوليات داخل فرق المشروع.
توضيح: يقوم المشاركون بإدارة مشاريع حقيقية أو محاكاة، وتطبيق المشروع إدارة المبادئ، وتكييف الخطط حسب الحاجة.
تقييم: يتم استخدام نتائج المشروع والالتزام بالجداول الزمنية ورضا أصحاب المصلحة لتقييم المشروع إدارة نجاح. المشاركون يفكرون في مشروعهم إدارة مهارات.
الوجبات الرئيسية
النموذج التعليمي 5E هو إطار عمل لتدريس العلوم في الفصول الدراسية. تم تطويره من قبل المعلمين J. Myron Atkin و Robert Karplus ليحل محل التعلم القائم على الحفظ عن ظهر قلب للحقائق.
النموذج التعليمي 5E هو شكل من أشكال التعلم القائم على الاستفسار حيث يتم تشجيع الطلاب على اكتشاف المعلومات وصياغة رؤى جديدة بأنفسهم. بالنسبة لمعظم العملية ، يتولى المعلم دور الميسر أو المستشار.
يعتمد النموذج التعليمي 5E على خمس مراحل: المشاركة والاستكشاف والشرح والتوضيح والتقييم. ينتقل المعلمون والطلاب خلال كل مرحلة بشكل خطي ، ولكن قد يحتاج البعض إلى التكرار أو التدوير خلال عدة مرات لضمان التعلم الفعال.
ستاربورستينج هو منظم العصف الذهني مع التركيز على توليد الأسئلة. Starbursting هو شكل منظم من العصف الذهني السماح لل المنتج فرق لتغطية جميع القواعد أثناء عملية التفكير. يستخدم سلسلة من الأسئلة للعمل بشكل منهجي من خلال جوانب مختلفة من المنتج التطوير ، مما يجبر الفرق على تقييم الأفكار على أساس الجدوى.
تقدير الاستفسار (AI) هو منهجية تغيير تنظيمي تركز على نقاط القوة وليس على نقاط الضعف. تم إنشاء استفسار التقدير بواسطة إدارة الأستاذان ديفيد كوبردير وسورش سريفاستفا في الثمانينيات. يُعرف تحقيق التقدير أيضًا باسم دورة 1980-D ، وهي دورة تكرارية تصف خمس مراحل متميزة ، مصنوعة من التحديد والاكتشاف والحلم ، صمم والقدر.
جولة روبن العصف الذهني هو نهج جماعي ومتكرر ل العصف الذهني. العصف الذهني طريقة فعالة لتوليد أفكار جديدة لـ منظمة. جولة روبن العصف الذهني هو نهج متوازن ، يستخدم عملية دائرية متكررة تعتمد على المساهمة السابقة لكل مشارك.
الجدل البناء هو نظرية تجادل بأن المناقشات الخلافية تخلق نقطة انطلاق جيدة لفهم المشاكل المعقدة. يتم إجراء مناقشة جدلية بناءة باتباع ست خطوات: تنظيم المعلومات واستخلاص النتائج ؛ عرض وتأييد القرارات ؛ أن يتم الطعن بآراء متعارضة ؛ الصراع المفاهيمي وعدم اليقين ؛ الفضول المعرفي وأخذ وجهات النظر ؛ وإعادة صياغة المفاهيم والتوليف والتكامل.
تجميع التقارب هو عملية ترتيب أولويات تعاونية حيث يقوم المشاركون في المجموعة بتبادل الأفكار والفرص وفقًا لأوجه التشابه بينهم. تجميع التقارب هو عملية واسعة ومتعددة الجوانب تستند إلى أفكار بسيطة ولكنها فعالة للغاية. يساعد الفرق على إنشاء الفرق ثم تنظيمها وفقًا لتشابهها أو تشابهها.
مخطط هيكل السمكة هو أسلوب قائم على الرسم البياني يُستخدم في العصف الذهني لتحديد الأسباب المحتملة للمشكلة ، وبالتالي فهو تمثيل مرئي للسبب والنتيجة. المشكلة أو التأثير بمثابة رأس السمكة. يتم سرد الأسباب المحتملة للمشكلة على "عظام" الأسماك الفردية. هذا يشجع فرق حل المشكلات على النظر في مجموعة واسعة من البدائل.
تم ذكر Rolestorming كمصطلح لأول مرة من قبل خبير التطوير الشخصي ريك غريغز في الثمانينيات. Rolestorming هو ملف العصف الذهني تقنية حيث يتظاهر المشاركون بأنهم أشخاص آخرون عند مشاركة أفكارهم وأفكارهم.
يستفيد العصف الذهني العكسي من ميل الإنسان الطبيعي لرؤية المشاكل بسهولة أكبر من الحلول. علاوة على ذلك ، سيجد العديد من الأفراد صعوبة في الإبداع عند وضعهم في بيئة العصف الذهني التقليدية. العصف الذهني العكسي هو نهج حيث يقوم الأفراد بالعصف الذهني بطرق مختلفة أ خطة يمكن أن تفشل.
اخترع جيروم سي جلين عجلة المستقبل في عام 1971 عندما كان يدرس في كلية أنطاكية للدراسات العليا. عجلة العقود الآجلة هي إطار عمل للعصف الذهني لتصور العواقب المستقبلية لاتجاه أو حدث معين.
Gennaro هو منشئ FourWeekMBAالتي وصلت إلى حوالي أربعة ملايين رجل أعمال ، من المديرين التنفيذيين والمستثمرين والمحللين ومديري المنتجات ورواد الأعمال الرقمية الطموحين في عام 2022 وحده | وهو أيضًا مدير المبيعات لتوسيع نطاق التكنولوجيا الفائقة في صناعة الذكاء الاصطناعي | في عام 2012 ، حصل جينارو على ماجستير في إدارة الأعمال الدولية مع التركيز على تمويل الشركات واستراتيجية الأعمال.
