يُمكِّن الاستدعاء النشط الممارس من تذكر المعلومات عن طريق نقلها من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى ، حيث يمكن استرجاعها بسهولة. تُعرف هذه التقنية أيضًا باسم الاسترداد النشط أو اختبار الممارسة. مع الاستدعاء النشط ، تنعكس العملية لأن التعلم يحدث عند الطالب يسترد معلومات من الدماغ.
جدول المحتويات
فهم الاستدعاء النشط
يعد الاستدعاء النشط طريقة فعالة لدراسة المعلومات وحفظها واسترجاعها على النحو المطلوب.
تخيل أنك تدرس لامتحان الشهادة أو تريد حفظ بعض النقاط الرئيسية لعرض تقديمي للمبيعات.
بدلاً من وضع خط تحت المعلومات أو قراءتها ثم إعادة قراءتها ، ببساطة أغلق عينيك وحاول تذكر المادة دون مساعدة من الإشارات.
إذا تمكنت من القيام بذلك بنجاح ، فقد وصلت إلى نقطة الاستدعاء النشط. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فقم بإعادة زيارة المعلومات مرة أخرى وتعلمها وحاول تذكرها.
"نحن نصنف ممارسة الاختبار على أنها ذات فائدة عالية. تم إثبات تأثيرات الاختبار عبر مجموعة رائعة من تنسيقات اختبار الممارسة ، وأنواع المواد ، وأعمار المتعلم ، ومقاييس النتائج ، وفترات الاستبقاء".
كيف يعمل الاستدعاء النشط؟
تدعو معظم تقنيات التعلم الطلاب إلى قراءة المعلومات لتخزينها في أدمغتهم.
ومع ذلك ، مع الاستدعاء النشط ، تنعكس العملية لأن التعلم يحدث عند الطالب يسترد معلومات من الدماغ.
يبدأ الطالب بقائمة من الأسئلة حول موضوع ما ويختبر قدرته على الإجابة عليها بشكل متكرر.
عند القيام بذلك ، يجبرون عقولهم على استرداد المعلومات التي توفر وضوحًا على مستوى فهمهم والمجالات التي تتطلب مزيدًا من الاهتمام.
تعتبر عملية الاسترداد النشط للمعلومات من الدماغ أكثر فعالية من تقنيات التعلم السلبي مثل القراءة من الملاحظات.
بالإضافة إلى التحضير للاختبار ، فإن القدرة على الإجابة على العديد من الأسئلة حول موضوع ما قد تكون مفيدة أيضًا للمهن في مجال الرعاية الصحية والمبيعات والتعليم و مالي التخطيط.
تقنيات الاستدعاء النشط
فيما يلي بعض تقنيات الاستدعاء النشطة التي تحترم الفرضية الأساسية للفكرة.
طريقة السبورة
في هذه التقنية ، يكتب الطالب ما يعرفه عن موضوع ما على السبورة ، ويقرأ المعلومات بصوت عالٍ ، ويبتعد عن السبورة ، ويحاول استرجاع المعلومات.
ثم يعود الطالب إلى السبورة للتحقق من مستوى فهمه ويكرر العملية عدة مرات حسب الحاجة.
طريقة جدول بيانات Excel
يمكن استخدام جداول بيانات Excel بحيث يتم سرد الأسئلة في عمود واحد والإجابات في عمود مجاور.
مع تغيير لون نص الإجابة إلى اللون الأبيض لجعل العمود غير مرئي ، يمكن للطالب بعد ذلك محاولة الإجابة على الأسئلة. عندما يجيبون بنجاح ، يُسمح لهم بتغيير لون النص مرة أخرى إلى الأسود.
أولئك الذين يحبون جداول البيانات بشكل خاص يمكنهم تلوين الخلايا باللون الأخضر والأصفر والأحمر للحصول على إجابات صحيحة وجزئية وغير صحيحة على التوالي.
طريقة البطاقات التعليمية
واحدة من أبسط طرق الاستدعاء النشطة حيث يكتب الطالب معلومات أساسية حول موضوع ما على جانب واحد من البطاقة التعليمية وإجابة أو شرح على الجانب الآخر.
غالبًا ما تُستخدم هذه التقنية لتعلم لغة جديدة ، لكنها فعالة أيضًا في سياقات أخرى.
بمجرد أن يحصل الطالب على فهم أساسي للموضوع المعني ، يقرأ جانب الشرح من البطاقة التعليمية ويحاول بنشاط أن يتذكر الكلمة أو المفهوم أو ملخص الموضوع المرتبط به.
يوصي البعض بأن يقوم الطلاب بإنشاء ثلاثة أكوام من البطاقات التعليمية بناءً على ما إذا كانوا يعتقدون أن فهمهم منخفض أو متوسط أو مرتفع ، ويخصصون المزيد من الوقت وفقًا لذلك.
الوجبات الرئيسية:
يعد الاستدعاء النشط طريقة فعالة لدراسة المعلومات وحفظها واسترجاعها على النحو المطلوب. تُعرف هذه التقنية أيضًا باسم الاسترداد النشط أو اختبار الممارسة.
مع الاستدعاء النشط ، يحدث التعلم عندما يكون الطالب يسترد معلومات من الدماغ. يبدأ الطالب بقائمة من الأسئلة حول الموضوع ويختبر قدرته على الإجابة عليها بشكل متكرر ، مما يوضح مستوى فهمه ويحدد مجالات التحسين.
توجد العديد من طرق الاستدعاء النشطة التي تحترم الفرضية الأساسية لهذه التقنية. يتضمن ذلك السبورة البيضاء ، والبطاقات التعليمية ، وأساليب جداول بيانات Excel.
ويبرز الرئيسية
تقنية الاسترجاع النشط: الاستدعاء النشط ، المعروف أيضًا باسم الاسترداد النشط أو اختبار الممارسة ، يتضمن عملية استرداد المعلومات من الذاكرة لتعزيز التعلم والاحتفاظ. على عكس طرق التعلم السلبي ، حيث يتم قراءة المعلومات وتخزينها ، يؤكد الاستدعاء النشط على استرداد المعلومات من الدماغ.
عملية الاستدعاء النشط: للمشاركة في استدعاء نشط ، يطرح الفرد أسئلة تتعلق بالموضوع الذي يتعلمه ويحاول الإجابة عليها مرارًا وتكرارًا. تحفز هذه العملية استعادة الدماغ للمعلومات وتوفر نظرة ثاقبة على مستوى فهمهم والمناطق التي تحتاج إلى مزيد من الاهتمام.
فعالية: ثبت أن الاستدعاء النشط فعال للغاية في تعزيز الذاكرة والفهم. تشير الأبحاث إلى أن ممارسة الاختبار عبر التنسيقات والموضوعات والأعمار والنتائج وفترات الاستبقاء المختلفة مفيدة.
طرق الاستدعاء النشط:
طريقة السبورة: اكتب المعلومات على السبورة ، واقرأها بصوت عالٍ ، وابتعد عن السبورة ، وحاول استرجاع المعلومات. تحقق من الفهم من خلال النظر إلى الوراء وكرر العملية.
طريقة جدول بيانات Excel: ضع قائمة بالأسئلة والإجابات في الأعمدة المجاورة ، مع إخفاء الإجابات في البداية. أجب عن الأسئلة واكشف عن الإجابات الصحيحة لتعزيز التعلم.
طريقة البطاقات التعليمية: اكتب المعلومات الأساسية على أحد وجهي البطاقة التعليمية وشرح أو إجابة على الجانب الآخر. اقرأ جانب الشرح واسترجع المعلومات المرتبطة به بنشاط.
التكيف مع مختلف المجالات: الاستدعاء النشط مهم ليس فقط للإعداد للاختبار ولكن أيضًا للمهن في مجالات مثل الرعاية الصحية والمبيعات والتعليم و مالي تخطيط. يعزز الفهم والاحتفاظ في مختلف المجالات.
ثابت عقلية يعتقد أن ذكائهم ومواهبهم هي سمات ثابتة لا يمكن تطويرها. طورت عالمة النفس الأمريكية كارول دويك العقليتين أثناء دراستها للدوافع البشرية. تتكون كلتا العقليتين من أنماط التفكير الواعية واللاواعية التي نشأت في سن مبكرة جدًا. في البالغين حياة، لها آثار عميقة على النجاح الشخصي والمهني. الأفراد مع أ نموعقلية تكريس المزيد من الوقت والجهد لتحقيق أهداف صعبة وبالتالي ، فهم أقل اهتمامًا بآراء أو قدرات الآخرين. الأفراد مع ثابت عقلية حساسون للنقد وقد ينشغلون بإثبات مواهبهم للآخرين.
التعليقات البناءة داعمة بطبيعتها ومصممة لمساعدة الموظفين على تحسين أو تصحيح ما لديهم أداء أو السلوك. لاحظ أن القصد من هذه التعليقات هو تحقيق نتيجة إيجابية للموظف بناءً على التعليقات أو النصائح أو الاقتراحات.
يعمل المدربون ذوو الأداء العالي مع الأفراد في السياقات الشخصية والمهنية لتمكينهم من الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. في حين أن هذه الأنواع من المدربين ترتبط بشكل شائع بالرياضة ، تجدر الإشارة إلى أن فعل التدريب هو نوع معين من السلوك مفيد أيضًا في الأعمال و قيادة.
تدريب المدربين نموذج يسعى لإشراك المعلمين الرئيسيين في تدريب مدربين جدد أقل خبرة بموضوع أو مهارة معينة. تدريب المدربين (ToT) نموذج هو إطار يستخدمه المعلمون الرئيسيون لتدريب مدربين جدد ، مما يمكنهم لاحقًا من تدريب أشخاص آخرين في نطاقهم منظمة.
الاستماع الفعال هو عملية الاستماع بانتباه بينما يتحدث شخص ما وإظهار الفهم من خلال التقنيات اللفظية وغير اللفظية. الاستماع الفعال هو جزء أساسي من الخير الاتصالات، وتعزيز التواصل الإيجابي وبناء الثقة بين الأفراد.
يُمكِّن الاستدعاء النشط الممارس من تذكر المعلومات عن طريق نقلها من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى ، حيث يمكن استرجاعها بسهولة. تُعرف هذه التقنية أيضًا باسم الاسترداد النشط أو اختبار الممارسة. مع الاستدعاء النشط ، تنعكس العملية لأن التعلم يحدث عندما يستعيد الطالب المعلومات من الدماغ.
نشأت عبارة "المعمودية بالنار" من الكتاب المقدس في متى 3:11. في المسيحية ، ارتبطت العبارة بالمحاكمات والمحن الشخصية ، كما استُخدمت لوصف استشهاد الفرد. بعد سنوات عديدة ، ارتبط ذلك بجندي يذهب إلى الحرب لأول مرة. هنا ، كانت المعمودية هي المعركة نفسها. "المعمودية بالنار" هي عبارة تستخدم لوصف عملية تعلم الموظف لشيء ما بالطريقة الصعبة بصعوبة كبيرة.
دريفوس نموذج تم تطوير اكتساب المهارات من قبل الأخوين هوبير وستيوارت دريفوس في جامعة كاليفورنيا ، بيركلي ، في عام 1980. The Dreyfus نموذج اكتساب المهارات هو إطار تقدم التعلم. يجادل بأنه عندما يتعلم المرء مهارة جديدة من خلال التعليمات الخارجية ، فإنهم يمرون بخمس مراحل من التطوير: مبتدئ ، مبتدئ متقدم ، مختص ، ماهر ، وخبير.
تم إنشاء دورة Kolb العاكسة بواسطة المنظر التربوي الأمريكي ديفيد كولب. في عام 1984 ، أنشأ كولب نظرية التعلم التجريبي (ELT) على أساس فرضية أن التعلم يتم تسهيله من خلال التجربة المباشرة. بمعنى آخر ، يتعلم الفرد من خلال العمل. دورة Kolb العاكسة هي عملية تعلم وتطوير شاملة تعتمد على انعكاس التجارب النشطة.
طريقة Loci هي ذاكري إستراتيجية لحفظ المعلومات. تشتق طريقة Loci اسمها من كلمة "loci" ، وهي جمع locus - بمعنى الموقع أو المكان. إنه شكل من أشكال الحفظ حيث يضع الفرد المعلومات التي يريد أن يتذكرها جنبًا إلى جنب مع نقاط رحلة خيالية. من خلال استعادة نفس المسار خلال الرحلة ، يمكن للفرد أن يتذكر المعلومات بترتيب معين. لهذا السبب ، يعتبر الكثيرون أداة الذاكرة هذه أداة ذاكرة تعتمد على الموقع.
يرى منحنى الخبرة أنه كلما زادت الخبرة أ الأعمال لديه في تصنيع المنتج، فكلما زاد خفض التكاليف. عندما تكتسب الشركة خبرة غير فنية ، فإنها تكتسب أيضًا من حيث كفاءة العمل والتعلم المدفوع بالتكنولوجيا ، المنتج الكفاءة والخبرة المشتركة للحد من كلف لكل وحدة مع زيادة الحجم التراكمي للإنتاج.
تقنية Feynman هي تقنية عقلية نموذج و إستراتيجية لتعلم شيء جديد وإلزامه بالذاكرة. غالبًا ما يستخدم في التحضير للاختبار وفهم المفاهيم الصعبة. وضع الفيزيائي ريتشارد فاينمان هذه الطريقة ، وهي تقنية قوية لشرح أي شيء.
المنظمات التعليمية هي تلك التي تشجع التعلم التكيفي والتوليدي حيث يتم تحفيز الموظفين لذلك اعتقد خارج منطقة الجزاء لحل المشاكل. بينما العديد من التعاريف للتعلم منظمة اليوم ، نشر المؤلف بيتر سنج المصطلح لأول مرة في كتابه الانضباط الخامس: فن وممارسة منظمة التعلم خلال التسعينيات.
تم اقتراح منحنى النسيان لأول مرة في عام 1885 من قبل هيرمان إبنغهاوس ، عالم النفس الألماني ورائد البحث التجريبي في الذاكرة. يوضح منحنى النسيان معدل فقدان المعلومات بمرور الوقت إذا لم يبذل الفرد جهدًا للاحتفاظ بها.
يعد التدريب الذي يقوده المعلم أسلوبًا أكثر تقليدية ، ومن أعلى إلى أسفل ، وموجه نحو المعلم للتعلم الذي يحدث في بيئات الفصول الدراسية عبر الإنترنت أو خارج الإنترنت. يربط النهج المدرسين بالطلاب لتشجيع المناقشة والتفاعل في مجموعة أو سياق فردي ، حيث يستمتع الكثيرون بـ ILT على الطرق الأخرى حيث يمكنهم الحصول على توضيح مباشر حول موضوع من المصدر. وبالتالي ، فإن التدريب الذي يقوده المعلم (ILT) يشمل أي شكل من أشكال التدريب الذي يقدمه المعلم في إعداد الفصل الدراسي عبر الإنترنت أو دون الاتصال بالإنترنت.
طريقة 5 Whys هي تقنية استفهام لحل المشكلات تسعى إلى فهم علاقات السبب والنتيجة. في جوهرها ، يتم استخدام التقنية لتحديد السبب الجذري للمشكلة من خلال طرح سؤال لماذا خمس مرات. قد يفتح هذا طرقًا جديدة لـ اعتقد حول مشكلة وبالتالي ابتكار حل مبتكر لحلها.
تم تطوير التعلم أحادي الحلقة بواسطة الدكتور كريس أرجريس ، وهو مؤلف محترم وأستاذ بكلية هارفارد للأعمال في مجال ما وراء المعرفة تفكير. وقد عرّف التعلم أحادي الحلقة بأنه "التعلم الذي يغير استراتيجيات العمل (أي كيف) بطرق تترك قيم نظرية الفعل دون تغيير (أي السبب)." التعلم أحادي الحلقة هو عملية تعلم حيث يقوم الأفراد أو المجموعات أو المنظمات بتعديل إجراءاتهم بناءً على الفرق بين النتائج المتوقعة والفعلية.
التكرار المتباعد هو أسلوب حيث يقوم الأفراد بمراجعة الدروس على فترات زمنية متزايدة لحفظ المعلومات. يعتمد التكرار المتباعد على فرضية أن الدماغ يتعلم بشكل أكثر فعالية عندما "يبتعد" الفرد عن عملية التعلم. وبالتالي ، يمكن استخدامه كأسلوب ذاكري لتحويل الذاكرة قصيرة المدى إلى ذاكرة طويلة المدى.
التعلم المدمج هو مجال واسع وغير دقيق يجعل من الصعب تحديده. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، يعتبر شكلاً من أشكال التعلم المختلط الذي يجمع بين الأساليب التعليمية عبر الإنترنت وغير المتصلة.
يشير مصطلح الدروس المستفادة إلى التجارب المختلفة تنفيذ المشاريع أعضاء الفريق أثناء مشاركتهم في تنفيذ المشاريع . تتم مشاركة الدروس في جلسة المراجعة والتي تحدث عادةً مرة واحدة تنفيذ المشاريع تم استكماله ، مع إدخال أي تحسينات أو أفضل الممارسات في المشاريع اللاحقة.
تقوم تحليلات ما بعد الوفاة بمراجعة المشاريع من البداية إلى النهاية لتحديد تحسينات العملية والتأكد من عدم تكرار أوجه القصور في المستقبل. في كتاب المعرفة لإدارة المشاريع (PMBOK) ، يشار إلى هذه العملية باسم "الدروس المستفادة".
يعد التدريب الذي يقوده المعلم أسلوبًا أكثر تقليدية ، ومن أعلى إلى أسفل ، وموجه نحو المعلم للتعلم الذي يحدث في بيئات الفصول الدراسية عبر الإنترنت أو خارج الإنترنت. يربط النهج المدرسين بالطلاب لتشجيع المناقشة والتفاعل في مجموعة أو سياق فردي ، حيث يستمتع الكثيرون بـ ILT على الطرق الأخرى حيث يمكنهم الحصول على توضيح مباشر حول موضوع من المصدر. وبالتالي ، فإن التدريب الذي يقوده المعلم (ILT) يشمل أي شكل من أشكال التدريب الذي يقدمه المعلم في إعداد الفصل الدراسي عبر الإنترنت أو دون الاتصال بالإنترنت.
النموذج التعليمي 5E هو إطار عمل لتحسين ممارسات التدريس من خلال المناقشة والملاحظة والنقد والتفكير. ينتقل المعلمون والطلاب خلال كل مرحلة بشكل خطي ، ولكن قد يحتاج البعض إلى التكرار أو التدوير خلال عدة مرات لضمان التعلم الفعال. هذا شكل من أشكال التعلم القائم على الاستفسار حيث يتم تشجيع الطلاب على اكتشاف المعلومات وصياغة رؤى جديدة بأنفسهم.
Gennaro هو منشئ FourWeekMBAالتي وصلت إلى حوالي أربعة ملايين رجل أعمال ، من المديرين التنفيذيين والمستثمرين والمحللين ومديري المنتجات ورواد الأعمال الرقمية الطموحين في عام 2022 وحده | وهو أيضًا مدير المبيعات لتوسيع نطاق التكنولوجيا الفائقة في صناعة الذكاء الاصطناعي | في عام 2012 ، حصل جينارو على ماجستير في إدارة الأعمال الدولية مع التركيز على تمويل الشركات واستراتيجية الأعمال.
